Leerlingenzorg op St. Andreas.
Passend onderwijs, betekent eenvoudig gezegd, dat het onderwijs zoveel mogelijk passend wordt gemaakt voor het kind. Dit proberen we te realiseren op de onderstaande manieren:
Het groepsoverzicht: De leerkrachten van een groep bekijken aan de hand van methode gebonden én níet methode gebonden toetsen (Cito toetsen bijvoorbeeld), observaties en registraties op álle ontwikkelingsgebieden de onderwijs-behoeften van de kinderen. Sámen met eventueel de Kwaliteits Ondersteuner (K.O.-er) wordt heel goed naar de kinderen gekeken om ze vooral zo goed mogelijk te begrijpen. Dan worden in het groepsoverzicht per vakgebied in kaart gebracht wat de stimulerende en belemmerende factoren zijn voor de kinderen in deze groep om zo goed mogelijk te kunnen 'leren'. Het ene kind heeft nu eenmaal meer uitleg en begeleiding nodig dan het andere. Het volgende kind heeft juist met het zelfstandig verwerken weer wat meer aandacht nodig. En weer een ander kind heeft extra inoefening nodig. Na toetsing of nieuwe observaties kan het groepsoverzicht aangepast worden.
Het groepsplan: Aan de hand van het groepsoverzicht word het leerstof aanbod planmatig gestructureerd in het groepsplan. Dit betekent in principe altijd dat de hele groep dezelfde basis-instructie krijgt. Ieder kind moet immers weten wat er verwacht wordt en welke strategiën gebruikt kunnen worden. Daarna kan het gebeuren dat een kleinere groep extra instructie krijgt en begeleid wordt met de inoefening terwijl de rest al aan de gang is. Uiteindelijk heeft de leerkracht dan nog wat tijd om een enkeling verder op weg te helpen. Een deel van de groep krijgt dus alleen de basisinstructie en een ander deel van de groep krijgt verlengde instructie. Allemaal op basis van de geïnventariseerde onderwijsbehoeften uit het groepsoverzicht. Dit groepsplan wordt (in overleg met de K.O.-er) twee keer per jaar bijgesteld en aan het eind van het schooljaar geëvalueerd en overgedragen aan de volgende leerkracht.
Het handelingsplan: Voor een beperkt aantal kinderen is de extra hulp vanuit het groepsplan, niet voldoende. Zonder een aangepast aanbod en extra individuele hulp (zowel thuis als op school) vallen zij uit of dreigen zij uit te vallen. De standaard basis en verlengde instructie is voor deze kinderen niet voldoende. Daarom wordt er in overleg met de K.O.-er en de ouders een individueel Handelings Plan opgesteld voor een periode van 10 tot 12 weken. Het doel van dit plan is om de (dreigende) achterstand in te halen of in ieder geval tot een minimum te beperken. Het opstellen en evalueren van dit plan gebeurt altijd in overleg met de ouders.
Uitdaging moet er voor ieder kind zijn. Kinderen die weinig instructie en/of begeleiding nodig hebben, kunnen al snel aan de slag. Standaard zijn in de nieuwe methodes altijd al (meestal) voldoende uitdagende verrijkings-oefeningen ingebouwd. Ook en vooral het werken met open opdrachten en interactieve computerprogramma's biedt deze kinderen veel uitdaging. Als dit allemaal echter niet voldoende mocht blijken te zijn, gaan leerkrachten en K.O.-er en ouders in overleg.
Verantwoordelijkheid is altijd een gedeeld iets. Niemand kan in zijn eentje de verantwoordelijkheid dragen voor de totale ontwikkeling van een kind. Ieder heeft daarin echter wel zijn eigen taak en verantwoordelijkheden. De leerkracht is in eerste instantie verantwoordelijk voor de onderwijskundige ontwikkeling van het kind op school. Maar ook daarin heeft hij of zij altijd de steun en medewerking van de ouders nodig. Immers 24 1/2 les-uur per week is niet voldoende om een kind volledig tot ontwikkeling te laten komen.
Op school ligt de eerste verantwoordelijkheid dus bij de leerkracht. Deze gaat echter regelmatig in overleg met de duo-partner of de collega's in de onder- of boven-bouw om samen te zoeken naar het meest geschikte aanbod en de meest effectieve begeleiding van de groep en ieder kind. Ook gaat de leerkracht met het kind in gesprek.
Daarnaast kunnen de leerkrachten advies en ondersteuning vragen van de K.O.-er (Kwaliteits Ondersteuner) en in gesprek gaan met de ouders. Sámen dragen we dan de verantwoordelijkheid voor een zo goed mogelijk passend onderwijs aanbod.